У рамках Національного тижня безбар’єрності 26 травня 2026 року фахівці ІРЦ провели тренінг «Як відчувають себе на уроках діти з особливими освітніми потребами» для педагогічних працівників Ображіївського НВК. Захід був спрямований на формування емпатії, розуміння труднощів дітей з ООП, розвиток навичок підтримувальної взаємодії та створення рівних умов для всіх здобувачів освіти. Учасники активно долучалися до виконання практичних завдань із сенсорними обмеженнями, висловлювали власні думки та ділилися досвідом. Дякуємо вам за відкритість, участь і небайдужість. Саме педагог може зробити навчання дитини або комфортним, або травматичним. Ми зробили ще один крок до школи без бар’єрів.

🌿 День відкритих дверей (онлайн) інклюзивно-ресурсного центру Шосткинської міської ради «ІРЦ без бар’єрів» у межах проведення Всеукраїнського тижня безбар’єрності

📣 Вашій дитині потрібна підтримка у розвитку? 📣 В нашому ІРЦ можна отримати:

✔ консультацію
✔ комплексну оцінку розвитку
✔ рекомендації для навчання
✔ корекційно-розвиткові послуги

Наша адреса : м.Шостка, вул. Шевченка, буд 13 (у приміщенні дитячого садка № 3 «Ведмежатко». Електронна адреса: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.. Приходьте, пишіть, завжди чекаємо на вас.

  Варто звернутися до ІРЦ, якщо дитина:

🔹 має труднощі з мовленням (не говорить, говорить мало або незрозуміло)

🔹 має труднощі у навчанні (повільно запам’ятовує, не може засвоїти програму)

🔹 не контактує з однолітками (уникає спілкування, гри)

🔹 має труднощі поведінки (істерики, агресія, сильна тривожність)

🔹 потребує особливих умов навчання (адаптації, підтримки, корекційних занять)

У нас працюють досвідчені фахівці:
👩‍🏫 вчитель-логопед
👩‍⚕️ практичні психологи
👩‍🏫 вчитель-реабілітолог
👩‍⚕️ вчитель-дефектолог (тифлопедагог, олігофренопедагог)

🌿 Батьки часто відкладають звернення до фахівців, сподіваючись, що «переросте». Але рання підтримка значно допомагає розвитку дитини ❤️

❤️ Не бійтеся звертатися по допомогу. Разом допоможемо дитині розкрити свої можливості

Виїзні консультації - це завжди на користь двом сторонам. Обговорювали перші кроки вихователів Шосткинського навчального закладу № 3 "Ведмежатко" по відношенню до дитини з аутистичним спектром, відповідали на запитання. По-перше, потрібно привернути увагу дитини, - як це зробити. Потім - підключитись до гри дитини, розширити її, знайти позитивне підкріплення, мотивацію. Усьому можно навчитися, якщо є мотивація. Раді поділитися знаннями та досвідом роботи.

26 травня фахівці управління освіти Шосткинської міської ради та центру професійного розвитку педагогічних працівників стали учасниками Круглого столу «Освітня безбар’єрність: знання мають бути відкритими для всіх", який провела директор ІРЦ Тетяна Мозгова. Мета зустрічі: уточнити інформацію, що таке безбар’єрність, які цінності включає, які мають надаватися послуги і чому; використання базової термінології, популяризація мови поваги, словника толерантності та етичних норм спілкування з відвідувачами. Пам’ятаємо, що безбар’єрність починається не з документів і не з пандусів. Вона починається з нашого ставлення, терпіння і готовності підтримати. Цінуємо, що у нашій громаді забезпечуються рівні можливості у навчанні для дітей з особливими освітніми потребами шляхом функціонування розгалуженої мережі 40 інклюзивних груп та класів, 18 спеціальних груп та спеціальної школи.

        26 березня проведено вебінар для вчителів інклюзивних класів "Модифікація освітньої програми для дітей з ООП в умовах компенсаторного навчання. Принципи та алгоритм роботи, документація." У роботі семінару взяли участь 50 педагогів Шосткинської міської, Ямпільської та Свеської селищних територіальних громад. Тема актуальна у зв'язку зі змінами, внесеними в "Порядок організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти". Обговорювали використання компенсаторних можливостей під час навчання дітей з особливими освітніми потребами та підбір інструментів для досягнення очікуваних результатів компенсаторного навчання.

Семінар-практикум "Психологічний супровід дітей з особливитми освітніми потребами в закладі дошкільної освіти. Заняття 2" для практичних психологів. Говорили про арттерапевтичні методи, які з них найбільше підходять для формування донавчальних навичок дітей з різними категоріями особлитвих освітніх потреб. Розібрали декілька практичних ситуацій в групах: Кейс 1: Дитина з РАС не включається в спільну гру. Завдання: скласти покроковий план дій психолога. Кейс 2: У дитини з затримкою мовлення виникають істерики при спілкуванні з дітьми. Завдання: обрати техніки для налагодження комунікації та зменшення емоційного напруження. Кейс 3: Дитина з ознаками гіперактивності не може чекати черги в грі.  Завдання: скласти покроковий план дій психолога. Закінчили дійство малюванням кавою їжачка з арттерапевтичної казки.